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施設紹介

放課後等デイサービス あじさい2

  • 児童発達支援事業 あじさい2
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自立と社会参加を目指します。

様々な体験を通じて、自立と社会参加を目指します。自分らしく過ごすことの大切さや心地よさを感じることができるように支えながら、その為に必要なルール等についても考えることができるように支援しています。お互いの存在を認め合い、共に心地よく過ごすことを経験しながら必要なスキルを身に付け、社会参加を目指します。

有資格者がきめ細かな支援を行います。

有資格者がきめ細かな支援を行います。

保育士、幼稚園教諭、介護福祉士、小学校特別支援学校教諭のなどの資格をもつ有資格者がきめ細かな支援を行います。

職員の資質向上に努めています。

職員の資質向上に努めています。

職員の資質向上の為、定期的に内部研修、外部研修も実施しています。

療育スペースをできるだけ広く確保しました。

療育スペースをできるだけ広く確保しました。

広く綺麗な室内です。子どもたちがのびのびと過ごすことができるように、療育スペースをできるだけ広く確保しました。

外観
外観
療育室
療育室
学習スペース
学習スペース

事業概要

事業の種別
放課後等デイサービス
事業所名
放課後等デイサービスあじさい2
事業所番号
0150300424
対象
小学5年生~中・高生
住所
札幌市東区北23条東14丁目4番12号 明成ビル2階
営業日時
月~金
営業時間:11:00~19:45
療育時間:14:00~18:00
土、及び学校長期休業日(夏休み、冬休み等)
営業時間:9:00~17:45
療育時間:10:00~16:00
定休日
日・祝日・お盆・年末年始
電話番号
011-788-6244
FAX
011-788-6244
E-mail
ajisai2.day@gmail.com
サービス
単独
通所
おやこ
通所
幼 児 児 童 送 迎 お食事 おやつ
空き情報
元気さーち
(札幌市障害福祉サービス事業所等の空き情報ホームページ)
http://www.sapporo-akijoho.jp

保護者向放課後等デイサービス評価表
(平成29年度)

回答数:16 回収率:64%
チェック項目 はい どちらとも
言えない
いいえ わからない 回答
なし
ご意見等

環境・体制整備

子どもの活動等のスペースが十分に確保されているか 15 1
職員の配置数や専門性は適切であるか 14 1 1
人によって違う
事業所の設備等は、スロープや手すりの設置などバリアフリー化の配慮が適切になされているか 6 4 5
ドアが開かなかったと聞いた

適切な支援の提供

子どもと保護者のニーズや課題が、客観的に分析された上で、放課後等デイサービス計画*ⅰが作成されているか 16
連絡を細やかにもらえるので、その都度子どもの気持ちや親の希望を伝えやすく助かっている。
活動プログラム*ⅱが固定化しないよう工夫されているか 15 1
放課後児童クラブや児童館との交流や障がいのない子どもと活動する機会があるか 9 5 1 1
色々な場所へ連れていってもらってとても良いと思う。

保護者への説明等

支援内容、利用者負担等について丁寧な説明がなされたか 16
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子どもの発達の状況や課題について共通理解ができているか 15 1
いつも丁寧に説明してもらい安心できる。
保護者に対して面談や、育児に関する助言等の支援が行われているか 16
父母会の活動の支援や、保護者会等の開催等により保護者同士の連携が支援されているか 13 2 1
今回初めて参加したが、とても大切なことだと思う。
開催日のお知らせがもう少し早いと働いている方も参加しやすいと思う。
なかなか参加できないので、土曜などもやってほしい。
子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知・説明し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応しているか 15 1
苦情があったかどうかわからない。
子どもや保護者との意思疎通や情報伝達の為の配慮がなされているか 16
(うち、◎1)
定期的に会報やホームページ等で、活動概要や行事予定、連絡体制等の情報や業務に関する自己評価の結果を子どもや保護者に対して発信されているか 16
月1回おたよりをもらっている。
個人情報の取り扱いに十分注意されてるか 15 1

非常時等の対応

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、保護者に周知・説明されているか。 4 11 1
入所の時だけの説明があった
説明をうけていないのでわからない
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出、その他必要な訓練がされているか 6 8 1 1

満足度

子どもは通所を楽しみにしているか 16
大変楽しみにしている。大好きだと思う。
いつも今日は何するのかなと楽しみにしている。
事業所の支援に満足しているか。 15
(うち、◎1)
1
先生方のご配慮にいつも感謝しています。
色々な場所に連れていってもらい、とても満足しています。
(注釈)
放課後等デイサービスを利用する個々の子どもについて、その有する能力、置かれている環境や日常生活の状況に関するアセスメントを通じて、総合的な支援目標及び達成時期、生活全般の質を向上させる為の課題、支援の具体的内容、支援を提供する上での留意事項などを記載する計画のこと。放課後等デイサービス事業所の児童発達支援管理責任者作成する。
事業所の日々の支援の中で、一定の目的をもって行われる個々の活動のこと。子どもの障がい特性や課題、平日/休日/長期休暇の別等に応じて柔軟に組み合わせて実施されていることが想定されている。

事業所向放課後等デイサービス
自己評価表(平成29年度)

チェック項目 はい どちらとも
言えない
いいえ 工夫している点・課題や改善すべき点など

環境・体制整備

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切であるか
療育室は可能な限り広く確保し、各児童が伸び伸びと過ごせるよう配慮している。
職員の配置数や専門性は適切であるか
人員配置基準より多く指導員を配置している。
事業所の設備等について、バリアフリー化の配慮が適切になされているか
大きな段差はないが、手洗い場やトイレについては障がい者向けに設計されたものではない。また、ピクトグラム等での表示もない。

業務改善

業務改善を進めるためのPDCAサイクル(目標設定と振り返り)に、広く職員が参画しているか
毎日ミーティングを行い、全ての職員が業務改善に参画できるよう工夫している。
保護者等向け評価表により、保護者に対して事業所の評価を実施するとともに、保護者等の意向等を把握し業務改善につなげているか
保護者向け評価表の他に、定期的にアンケートを実施し、ご意見や要望をお受けしている。
この自己評価の結果を、事業所の会報やホームページ等で公開しているか
今年度からホームページにて結果を公表。
第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげているか
今後、第三者に協力を仰ぎ、外部評価を受けられる体制を準備している。
職員の資質向上を行うために、研修の機会を確保しているか
社内研修を定期的に行っており、外部研修にも積極的に参加することができている。

適切な支援の提供

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、放課後等デイサービス計画を作成しているか
計画作成にあたっては、保護者の思いや児童の状況をふまえながら、チームで検討している。
子どもの適応行動の状況を図るために、標準化されたアセスメントツールを作成しているか
活動プログラムの立案をチームで行っているか
活動プログラムの立案や企画に関しては全職員が参画できるよう、打ち合わせの時間を確保している。
活動プログラムが固定化しないよう工夫しているか
平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ細やかに設定して支援しているか
各利用児の支援計画を勘案しながら、活動目標を細やかに設定している。
子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適宜組み合わせて放課後等デイサービス計画を作成しているか
支援開始前には職員間で必ず打ち合わせをし、その日行われる支援の内容や役割分担について確認しているか
支援開始前後には必ずミーティングを開催し、記録書面と口頭で児童の状況や支援内容を共有し、前日休みの職員も含め細やかな引継ぎができるようにしている。
支援終了後には、職員間で必ず打ち合わせをし、その日行われた支援の振り返りを行い、気付いた点等を共有しているか
日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげているか
定期的にモニタリングを行い、放課後等デイサービス計画の見直しの必要性を判断しているか
モニタリングの結果、計画の見直しが必要となった場合には、適宜計画を更新している。
ガイドラインの総則の基本活動を複数組み合わせて支援を行っているか
ガイドラインの読み合わせや確認を行い、活動内容を組み立てる際の参考にしている。

関係機関や保護者との連携

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画しているか
学校との情報共有(年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等)、連絡調整(送迎時の対応、トラブル発生時の連絡)を適切に行っているか
学校との連携がよりスムーズになるよう、事業所の療育目的や方針、活動内容を発信するなどしている。ケースによっては先生やかかりつけ病院のワーカーと合同で担当者会議をしている。
医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場合は、子どもの主治医等と連絡体制を整えているか
現在のところ、在籍児童においては医療的ケアを必要としているケースがない。
就学前に利用していた保育所や幼稚園、認定こども園、児童発達支援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めているか ---- ---- ----
在籍児童が小学校高学年~高校生となっているため幼保との連携については該当しない。低学年対象の事業所から移行するケースについては、十分な情報共有を行っている。
学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行する場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等しているか
現在、該当の前例がない。移行期支援にあたっては、個人情報保護に配慮しながら綿密に行っていく予定。
児童発達支援センターや発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けているか
センターが主催する各種研修に参加したり、事業所にスーパーバイザーを招き助言や指導を受けている。
放課後児童クラブや児童館との交流や、障害のない子どもと活動する機会があるか
定期的に児童館に出かけ、障がいの有無に関わらず交流を持つことができている。
(地域自立支援)協議会等へ積極的に参加しているか
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っているか
事業所での活動の様子や今後の課題について、書面だけではなく口頭でお伝えするよう心がけている。保護者との対話を通して相互理解が促進されるよう努めている。
保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に対してペアレント・トレーニング等の支援を行っているか
保護者会や個別面談を行い、困りごとや悩みを共有し、解決できるような相談・支援体制を作っている。

保護者への説明責任等

運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を行っているか
事業所内には常時掲示しているが、説明は契約時のみとなってしまっているので、今後定期的におたよりなどで周知するなど工夫をしている。
保護者からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っているか
父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開催する等により、保護者同士の連携を支援しているか
「あじカフェ」と称する茶話会を中心に保護者同士のつながりがもてるようにしている。
子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応しているか
苦情解決担当者および責任者を設置し、組織全体で真剣に考えることができるような体制を整えている。
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信しているか
毎月1回会報を発行し、各保護者に情報発信をしている。
個人情報の取り扱いに十分注意しているか
契約時に保護者からいただいている個人情報使用に関する同意書の中で「厳守事項」を明記し、これを行動規範としている。
障がいのある子どもや保護者との意思疎通や情報伝達のための配慮をしているか
利用児の言葉だけではなく、非言語のコミュニケーション(表情・声のトーン・身振り手振りなど)にも注意深く配慮をしながら対応をしている。
事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っているか
安全面の配慮もあり、地域の方をお招きするような行事は開催できていないが、地域で開催される行事やイベントにはなるべく参加できるようにしている。

非常時等の対応

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保護者に周知するとともに発生を想定した訓練を実施しているか
防犯マニュアルについては未策定。その他のマニュアルについては策定済みだが、契約時の説明となっており、その後の周知が不十分な状況なので、今後改善に取り組んでいきたい。
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っているか
年2回以上避難訓練を実施している。
虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしているか
虐待防止委員会を設置し、研修を繰り返し実施している。
どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載しているか
やむを得ず身体拘束を行わなければならないケースがない。今後そのようなケースがあった場合は計画に明記し、事前に十分な説明を行う。
食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応がされているか
アレルギーの有無については、各保護者に聞き取りをして把握している。アレルギー検査を受けた場合は、その結果をご提出いただき参照している。
ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有しているか